C'est simple, il suffit de convertir l'énoncer en équations mathématiques.
Soit X le nombre de pièces de 2 francs
Soit Y le nombre de pièces de 5 francs
D'après l'énoncé, nous avons 2 équations :
x * 2 + y * 5 = 147
et
x + y = 39
Grâce à la 2ème équation, nous savons que :
x = 39 - y
Résolvons la première équation en utilisant la 2ème équation :
(39 - y) * 2 + y * 5 = 147
78 - 2x + 5y = 147
3y = 69
y = 69/3 = 23
Il y a donc 23 pièces de 5 francs
Nous savons que x = 39 - y = 39 - 23 = 16
Il y a donc 16 pièces de 2 francs.
Merci Gentillesse, ta réponse est très math.....,mais pour un enfant de 7ème, j'ai trouver une solution plus simple
La solution serait de se de dire ;combien de pièce de 5 fr + 2 fr, y a t'il dans 147
147 / 7 = 21 donc il y aurai 42 pièces
21 pièces de 2 fr et 21 pièces de 5 fr
Mais, il n'en faut que 39
Alors échangons 5 pièces de 2 fr (42 - 5 = 37)
contre 2 pièces de 5 fr(37 + 2 = 39)
Et on arrive au résultat de 39 pièces
Gentillesse, tu mérite bien ton nom
Un petit oubli sur la fin de ma réponse
Si l'on retire 5 pièces de 2 fr, il ne reste que 16 pièces de 2 fr
Et si on rajoute 2 pièce de 5 fr, il y aura 23 pièces de 5 fr
Bonsoir Electrik,
Je pense que ta solution se rapproche plus du tâtonnement que du calcul...
Le but n'est pas juste de trouver le bon résultat, mais d'expliquer mathématiquement comment y parvenir.
Si l'exercice était un peu plus compliqué, avec plus de pièces différentes, le tâtonnements serait bien plus difficile, tandis que la résolution d'équation marcherait toujours...
Appelons "a" le nombre de pièces de 2fr
Il y a donc "39-a" pièces de 5fr.
Le montant des pièces de 2fr est alors: m=a*2=2a
Le montant des pièces de 5fr est: M=(39-a)*5=195-5a
Par ailleurs on sait que la somme totale est de 147fr, donc:
147 = m+M = 2a + 195-5a = 195-3a
Puisque 195-3a = 147,
3a=195-147=48
donc a=48/3=16
Nous avions posé: "a" le nombre de pièces de 2fr.
Il y a donc 16 pièces de 2fr. Par différence, il y a 23 pièces de 5fr.
Vérifions: 2*16+5*23=147 !
Ma méthode est identique à celle de "Gentillesse", mais fait l'économie de la deuxième inconnue (et donc de la 2ème équation du système) qui reste "cachée".
Peut-être un peu moins déroutant...
Merci Tycho ! C'est effectivement un peu plus simple.
J'espère que notre jeune ami(e) nous dira comment son prof résout ce genre de problème, vu que l'exercice était pour aujourd'hui !